Православный форум Доброе слово

В очередной раз обнаружил, что на школьных уроках почему-то умалчивают о простых и в то же время важных вещах (или я просто забыл?)... Да к тому же ещё и интересных и полезных (к сожалению, мне сейчас пришлось это узнать по грустному поводу - болезни родственника).
...
О сердечных клапанах знают, наверное, все, а вот о венозных:
...
Ясное и понятное объяснение - в отличие от бесконечно повторяемых фраз типа "при движении усиливается кровоток"....

В школе скоро русского языка не будет, а вы о венозных клапанах переживаете. Снявши голову, по волосам не плачут.

Для тех, кто считает, что раньше было лучше, в том числе и в области образования, советую прочитать следующий текст: http://borkhers.livejournal.com/1285503.html#cutid1

А чем знаменит этот borkhers, чтобы нам сказки рассказывать, и почему мы должны слушать его, развесив уши? Большинство из нас, слава Богу, жили и учились в то время, и в рассказчиках о том времени не нуждаются. Если потребуется, мы и сами можем многое чего порассказать о советской системе образования, по общепринятому мнению- лучшей в мире. Кончали мы простые школы в провинциальных городах, и поступали в столичные ВУЗы после этого без всяких репетиторов и без всяких ЕГЭ. Мы не считаем, а знаем, что сейчас идет целенаправленное умышленное разрушение русского образования в пользу болонской системы, о чем, кстати, с большой болью говорил и наш Патриарх.

Про патриарха и болонскую систему - ссылочку, пожалуйста.
Нынешний патриарх - главный двигатель внедрения болонской системы в духовных школах.
http://www.patriarchia.ru/db/text/937145.html

Патриарх: ЕГЭ – это пастырская проблема огромной величины
Патриарх Московский и всея Руси Кирилл выразил крайнюю обеспокоенность по поводу сдачи Единого государственного экзамена.

«То, что мы имеем с ЕГЭ, – это пастырская проблема огромной величины. Я говорю это с большой скорбью. Для меня информация о ЕГЭ была очень драматической. Конечно, думаю, что государство сделает выводы», – сказал патриарх.

Общество потрясла не техническая сторона дела, а то, что происходит в результате сдачи ЕГЭ, «а происходит следующее: массовый обман и коррупция», считает патриарх Кирилл.

«Общество, которое воспитывается во лжи, не может быть справедливым. И тема коррупции – это тоже тема лжи. Нельзя победить коррупцию, не поставив ложь вне нравственного закона общества», – убежден патриарх.

Как подчеркнул предстоятель РПЦ, нравственная сторона того, что происходит в этой сфере, является предметом тщательного рассмотрения, в том числе со стороны церкви.

Патриарх констатировал, что в этой сфере существует отлаженная система, в которую вовлекаются тысячи и тысячи людей, включая спонсоров и организаторов. «А почему все это происходит и почему сегодня мало кто говорит об этой стороне дела? Да потому что ложь стала одним из самых опасных и распространенных грехов в нашей жизни. Нужно перестать врать – в первую очередь взрослым», – подчеркнул патриарх.

Если родители идут на то, чтобы «финансировать ложь, связанную с ЕГЭ», это происходит потому, что «для них соврать – что плюнуть, и дети все это видят и понимают», – заявил предстоятель РПЦ. Кроме того, патриарх заявил, что использование шпаргалок на экзамене – это тоже грех.

«Шпаргалки были всегда, и они будут. Но что происходит, когда человек использует шпаргалку? Конечно, это нравственно далеко не безупречное деяние. И если ученик придет на исповедь и скажет, что использовал шпаргалку, то священник ему на это предложит раскаяться в грехе обмана», – сказал патриарх.

Психиатра, в первую очередь.

Можете не комментировать, никто не принуждает

Но Вы с ним говорите о разных вещах - Вы о талантах, которым, действительно, создавали условия для развития (и сам могу назвать сколько-то примеров), он - о массе, о тех, кто проходил через призывную комиссию.

Деби́льность (лат. debilis — «слабый») — самая слабая степень умственной отсталости, обусловленная задержкой развития или органического поражения мозга плода,

Борис Херсонский оценивает результаты советского образования как эксперт, которым он и являлся в то время, о котором пишет. Причин не верить ему у меня нет, тем более, что тут же он пишет и о современной системе образования - весьма нелицеприятно.

Про патриарха и болонскую систему - ссылочку, пожалуйста.
Нынешний патриарх - главный двигатель внедрения болонской системы в духовных школах.
http://www.patriarchia.ru/db/text/937145.html

Мы, действительно, говорим о разных вещах. Я о системе, которая была создана для того, чтобы мало-мальски талантливый школьник мог пробиться наверх. А он - о том, что в российской глубинке можно найти некоторое количество людей с легкими признаками дебилизма. Вы, по-видимому, "зацепились" за то, что дети не могут сказать, в какой стране живут, а он открытым текстом говорит, что причины этого - органические.

То есть, никакого отношения к системе образования это не имеет.

И даже более того. Таких детей берут в армию, и дают им там навыки социальной адаптации так, что они, по словам психиатра, могут потом водить трактор. Это, по сути, образование. Этому радоваться надо, а он, такое впечатление, от этого не в восторге.

Так вот, с ответами на эти элементарные вопросы были большие сложности. А аттестаты зрелости у всех были. При этом у многих - оценки приличные. А знаний никаких.

Сказал он [военком] мне приблизительно следующее. Они все ничего не знают. В Овидиополе кто учится - еще ничего. В Николаевке первой - хуже. А в Ленинтале и Николаевке-второй - ужас! Там они годами учителя не видят. Но они нормальные. Держать автомат или лопату в стройбате смогут. Да и танк водить при случае.

Они (ученички) сельских и многих городских школ действительно НИЧЕГО не знали, с трудом что-то понимали... и получали аттестаты!
Самообман и взаимный обман были АБСЛЮТНЫ!...всем было все понятно(как и твоему военкому) и часто смешно(?), все страдали и
все потешались, включая учителей и администрацию (разумеется, были и идеалисты, к счастью!), которые, как и я, упорно несли (кроме чуши!) "разумное и вечное", и далеко не безнаказанно...

Вы, видимо, невнимательно прочли текст и сделали неправильные выводы.




Вот, ещё цитаты из комментариев:

В пантеоне личностей, являющихся для меня нравственными авторитетами, Борис Херсонский не значится. А уж в таком вопросе, как советское образование- мне вообще никакие эксперты не нужны, ибо и школу я тогда заканчивал, и институт, а потом еще и аспирантуру. Правда, второй институт пришелся уже на новое время, но это уже другая история.
Впрочем, прекрасно знаю, что в советское время была масса т.н. "интеллигентов", вечно озлобленных и всем недовольных (т.н. демшиза). Впрочем традиция т.н. "образованного общества" ненавидеть свою страну и свой народ идет еще со времен царя Петра первого.
Ссылка по выступлению Патриарха насчет разрушения образования- телеканал Спас. В последнее время его часто повторяют.

Что касается патриарха, Александр привел ссылки, за что ему спасибо. Интересная получается картина - с одной стороны патриарх вводит болонскую систему там, где без нее можно было бы и обойтись, с другой - критикует ее же... Ну да ладно, не о том речь.

Плохо, что Вам (и Александру) не нужны эксперты.

А чиновник МЗ, разбирающий врачебные ошибки - может. Так и здесь примерно.
То, что Вы видели своими глазами - далеко не все то, что было.

Я вот например ЕГЭ скорее всего не пройду,

Сказал он [военком] мне приблизительно следующее. Они все ничего не знают. В Овидиополе кто учится - еще ничего. В Николаевке первой - хуже. А в Ленинтале и Николаевке-второй - ужас! Там они годами учителя не видят. Но они нормальные. Держать автомат или лопату в стройбате смогут. Да и танк водить при случае.

В контакте есть море примеров ЕГЭ по всем дисциплинам, онлайн. Можно попробовать.

А военкому-то, по-хорошему, надо памятник поставить. Эксперт-то человека в больничку определит - и ему клеймо на всю жизнь.

Прокомментируете, может быть, и отсутствие учителей в должном количестве? Если нет нужных специалистов, то как можно обеспечить "возможность учиться для желающих учиться"?

Что же касается дебильности, то мне приходилось работать с детьми, имеющий такой диагноз. Грань между дебильностью и педагогической запущенностью достаточно тонкая, и неспециалисту определить ее не всегда удается.

Сам я, сталкиваясь с такой ситуацией, придерживаюсь точки зрения военкома.
Но, опять же, армия - не для всех таких людей будет хорошим выходом.

Где Вы увидели иронию?

Журнал был неожиданным: "Курьер Юнеско". Он был посвящен как раз проблемам психического здоровья. На обложке красовался явно умственно неполноценный человек за рулем трактора. Крупными буквами было написано: "водить трактор может даже человек с выраженной умственной отсталостью".
*
Эту обложку я потом положил под стекло на моем рабочем столе в поликлинике. И перед началом профилактического осмотра механизаторов смотрел на нее и читал надпись. Это мне немного помогало.
*
Шутки шутками ...

Кстати, недавно слышал своими ушами на Эхе Москвы, как там некая Альбац на полном серьезе утверждала, что школьников надо не истории учить, а давать перечень фактов из каждой эпохи, а школьник уже сам должен делать выводы о том, кто был прав, а кто нет, что было плохо, а что- хорошо. Вот вопрос- она действительно в это верит, т.е. полностью отрицает наличие истории как дисциплины, или у нее задание такое- вбросить нам эту ахинею для дальнейшего "улучшения" нашего образования? По крайней мере, в либеральную идею об отсутствии абсолютных нравственных ценностей и относительности всех норм человеческого бытия эта ересь ложится очень естественно. Главное- соответствующий подбор фактов, а не воспитание патриотизма на основе изучения истории своего народа. Учитывая концепцию нынешних чиновников от образования, что школа не воспитывает, а только передает некий набор знаний, понимаешь, что образование наших детей- в надежных руках.

Хорошее образование было у Александра II, трудами Василия Андреевича Жуковского.
Неплохое образование получил А.С.Пушкин в Лицее.