Православный форум Доброе слово

Знаний, которые дает школа. Это имеется в виду, как я поняла. Основные крепкие знания ребенок сам получает, с помощью родителей ли, репетиторов ли, доп. занятий ли.
Есть, конечно, небольшой процент хороших школ с высоким рейтингом и, думаю, с сильными знаниями на выходе.

Это для меня какие-то абстрактные слова, я даже и не понимаю, почему "смещается".

Да, но как вы это измеряете?

Во-первых, конечно, ни по каким-либо официальным статистикам. Нет у меня таких, не изучала. Только личными наблюдениями измеряю. То есть, я не хочу сказать, что образованных молодых людей стало меньше, но, по моему мнению, это образование не только из школы, вернее, не столько из школы.
Вот иностранный язык, например, как Вадим описал, и я совершенно согласна, напрасно три часа в неделю дети без репетиторов там теряют, лучше бы эти часы посвятили другому предмету или на те же курсы шли в это время.
Да вот же я писала выше, сами учителя подтверждают, что, мол, хотите знаний и нормально сдать ЕГЭ, ищите репетиторов.

Но так и в годы моей учебы было.

Как? Ну есть же у Вас какая-то вера, некие жизненные принципы и так далее, что Вам хотелось бы вложить в сына, чему научить. Какие-то домашние традиции...
Чужие тети и дяди не будут этим заниматься, но насаждать собственную идеологию, которая может и в параллельной вселенной не совпадать с Вашей.
Мне вот совсем не хотелось, чтобы мои дети с младых ногтей учили уроку секса или другие нормы, несовместимые с нашей верой, поэтому очень скоро пришлось забрать их из государственных школ.
Я об этом.

Я просто не очень понимаю, как это связано с моим замечанием, что советская-де школа имела четкое представление, для чего детей готовить, а теперешняя - нет.

Понимаете, грубо говоря в советской школе ученик учил физику, чтобы поступить в институт, окончить его и работать, гм, в народном хозяйстве. Это была прямая и ясная дорога. А сейчас человек учит физику, поступает на Физтех, там его учат какому-нибудь маркетингу и с третьего курса уходит в какое-нибудь Сколково и непонятно что там творит. Или в ВШЭ. А кроме того, формальных гуманитарных "университетов натальи нестеровой" хоть ложкой ешь. Люди получают образование неизвестно для чего, "чтобы было".

Касаемо вложить в сына веру - то поймите, ребенок в любой школе сталкивается с дядями и тетями, которые пытаются втолкать в него свое мировоззрение. К примеру я, в советской атеистической школе, помню учительницу пения, которая нам на уроках рассказывала про призрак бабки, которая преследовала свою дочь, пытаясь рассказать, что ее "не там похоронили". Что-то как-то этому надо противопоставлять в семье, и я не считаю, что ребенка из-за этого надо забирать и учить дома. Сопротивляемость надо развивать.

Вот и опять мы с Вами на разных языках))
Я Вам про идеологию, а Вы про призрак бабки))
Ну, да ладно. возможно Вам, как мужчине, важнее вложить в ребенка основы знания точных наук. Тогда как мне, матери, было важно воспитать их нравственно.

Я вообще о другом.

Наверное, но вот мои знакомые, которые учились лет на десять-двадцать раньше меня, имеют более глубокие школьные знания, чем у меня, например.

Я же и говорю, что каждый о своем))

Юля, очень много зависит и от педагога.

ЕГЭ, как тип оценки знаний, основанный на проставлении галочек в нужных позициях - очень многое определяет.

Согласна совершенно. Все-таки у нас требовались знания, а не угадывания.

Ну вот ЕГЭ по математике - это не галочки ставить, а циферки. По р.я. - там галочки, но тоже не всё так уж и просто, вопросы и варианты ответов поставлены так, что надо думать, мне, по крайней мере.

Ну вот когда я на Физтех сдавал - мы сдавали черновики. И человек, который минус на плюс случайно путал - имел реальный шанс получить четверку вместо двойки. А на устном экзамене по физике мне вообще давали вопросы, формально не имеющие правильного ответа. А еще, большое значение имело собеседование.

А здесь - циферка в клеточке. И как она там появилась - никому не важно.

Можно думатщ, а можно и гадать. Как в любом тестировании.
Нам давалась задача(или некое задание), без ответов совершенно. И можно было, конечно, сочинять сказки, на ро были великие умельцы, но это все-таки не просто ткнуть в некий ответ, там серьезно потрудиться нужно было!

И от ученика.)
Но про педагогов согласна. Есть великолепные педагоги.

Хочу вернуться к экономике:


Вот феномен, откуда в нищей стране с нищенскими зарплатами у людей деньги на авто и бензин? Бензин очень дорогой, если учесть климат и размеры регионов, то его и больше нужно. Для меня это загадка.

_________________
Христианское имя - Елена

Кредиты. Бензин - не дорогой, средний.

Какое-то соглашательство и оппортунистическое отношение к грабительской ценовой политике. Средний он был когда 18-20 рублей стоил.

_________________
Я люблю, когда шумят березы,
Когда листья падают с берез.

Ну вот я, к примеру, хорошо знаю, что на свою зарплату я всегда могу купить примерно одинаковое количество бензина. Так что тогда он стоил так же, как и сейчас. А дорогой - это, скажем, в Финляндии, 1.44 - около сотни рублей. Да, есть места, где в пересчете будет Ваша приятная цена - в Египте, например так и есть, около 20. Но там всегда он стоил значительно меньше, чем у нас.

Пример не очень впечатляет. Человек старается и увеличивает свой доход чтобы купить больше бензина, а выходит, что столько же.
Тоже хорошо знаю, что при поездке в деревню просто помыв машину и набрав 2-3 пятилитровки родниковой воды выходил чуть-ли не в плюс. Но это было при стоимости 5-6 рублей.

Не могу согласиться.

_________________
Я люблю, когда шумят березы,
Когда листья падают с берез.

Не плохой фильм о Перельмане и не только.
https://www.youtube.com/watch?v=-56qGNDh6_k
Это к разговору о современном социальном образовании и ЕГ. Может ли оно распознать и подготовить подобные личности.

_________________
Чистотою мысли нашей мы можем всех видеть святыми и добрыми. Когда же видим их дурных, то это происходит от нашего устроения. Преп. Макарий Оптинский

Всё-таки И.Сталин прекрасен. "ОТВЕТ Т-ЩУ НОТКИНУ, АЛЕКСАНДРУ ИЛЬИЧУ". Сразу понятно, уже по заглавию, что Александру Ильичу не подфартило.

На самом деле это иллюстрирует непрекращающуюся дискуссию в партии, как в живом развивающемся организме.

_________________
Я люблю, когда шумят березы,
Когда листья падают с берез.

Помнится т-щ Джеб Керман (такая мода, русское не в тренде), Александр_1970 приводил свидетельства историков о том, что т-щ Сталин, Иосиф Виссарионович всеми фибрами души стремился партию от управления делами государства устранить, за её полной неспособностью в этих делах разбираться.
Не, теоретические внутри, вполне возможно, всё и развивалось. Теория тем и хороша, что можно многое, гм, развить.

_________________
Быть близко или далеко от Бога зависит от самого человека, потому что Бог везде.

Наверное я это пропустил.

Но сомневаюсь. Не по-ленински это как-то.

Хотя и нельзя сказать, что партия вот так вот эксклюзивно и вплотную занималась, допустим, экономикой. На то Совмин был и Госплан, например.

_________________
Я люблю, когда шумят березы,
Когда листья падают с берез.

Ну о том и речь, что базовый уровень уж совсем для дураков. В СССР уровень был один. И ничего, до сих пор все на советских инженерах держится.

_________________
Сколько лет, а все одно, заливаем смуту смутой.
За морями ищем свет медного гроша.
А кабы нам поднять глаза, ну, хотя бы на минуту,
Да увидеть, как горит у души душа...

Ну ведь неправда же.

"Дураков" фигурально конечно.
Опять же, речь не о том, а о том, что уровень образования и требований к ученику в СССР был выше чем сейчас.

_________________
Сколько лет, а все одно, заливаем смуту смутой.
За морями ищем свет медного гроша.
А кабы нам поднять глаза, ну, хотя бы на минуту,
Да увидеть, как горит у души душа...